Descripción breve: Se explica el concepto de circuito, se sintetizan algunos tipos de circuitos, se estimula al alumno(a) a conocer el funcionamiento de cada uno de los circuitos que componen un objeto tecnológico y se motiva a cuidar nuestro organismo y entorno de trabajo en el desarrollo de estos proyectos.
CONTENIDOS:
Identificacion de las funciones que cumplen.
Identificacion de las funciones basicas para su funcionamiento.
Accionamiento de los mecanismos o circuitos.
Elaboracion de diagramas representativo del funcionamiento de un objeto tecnologicosimple utilizando lenguaje tecnico.
Aprendizajes Esperados:
Entienden los conceptos de mecanismo y circuito. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la función que éstos cumplen.
Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y/o circuitos.
Comprenden que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica.
Manipulan, construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos.
Materiales
Para ACTIVIDAD DE ACTUALIZACIÓN:
Solicitados a los(as) alumnos(as):
-Cuaderno y/o archivador para tomar apuntes – Lápiz a mina –Goma de Borrar – Sacapuntas – Lápices de Colores.
Traídos por el docente:
-Dibujos de símbolos de operadores eléctricos (dibujos esquemáticos de ampolleta, interruptor, motor, pila...), componentes de un sistema mecánico (polea, palanca, biela, leva...) y fotografías o fotocopias de elementos reales de un circuito (ampolleta, pila, motor, interruptor...) hechos o pegados en 1/8 de cartulina de color. Si el docente puede, lo ideal sería plastificarlos para que no se dañen y puedan servir para varias clases más. También se sugiere cortar cartulinas tamaño oficio y luego guardarlas en fundas plásticas que sirven para mantener un orden dentro de un archivador. Por último, disponibilidad de un pizarrón, tiza y/o plumón de pizarra y borrador de pizarrón.
Para ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN:
Solicitados a los(as) alumnos(as):
Cuaderno de apuntes u hojas para archivar en forma individual, lápiz a mina, goma, sacapuntas y lápices de colores.
Traídos por el docente:
Ejemplos de sistemas, tipos de sistemas, objetos que tengan mecanismos y algún circuito incorporado como con un motor pequeño, una ampolleta, una pila, un interruptor y alguna polea. Por último, guía: "Componentes de sistemas mecánicos y eléctricos" y "Método de proyecto".
Para ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
Solicitados a los(as) alumnos(as):
Durante todo el proceso:
Cuaderno de apuntes u hojas para archivar en forma individual, lápiz a mina, goma, sacapuntas, lápices de colores, regla, escuadra, compás y transportador.
Materiales variables según el proyecto de cada equipo, pero se sugieren: una ampolleta pequeña, un motorcito, un trozo de madera de base y para crear objeto que gire y poleas, elásticos y cordel. Destornillador, tornillos, cola fría, sierra de calar, lija, pelacables o alicate y cuchillo cartonero.
Traídos por el docente:
Ejemplos de objetos reales que tengan mecanismos y algún circuito incorporado como con un motor pequeño, una ampolleta, una pila, un interruptor y alguna polea. Libros o fotocopias con ejemplos de objetos a crear, pautas de evaluación sumativa (entregadas al inicio del proyecto) y evaluación formativa (entregada el día de presentación del proyecto). Evaluaciones, papel kraft con el método de proyecto dibujado en tamaño grande y "Método de Proyecto", hojas para rellenar etapas de definición del proyecto, fundamentación, planificación y diseño del proyecto. Por último,"Informe de proyecto".
Materiales
Bombillas de 6´3 V, 0´1 A y sus correspondientes casquillos
Pila de 9 voltios con su portapilas
Conectores...
Descripción
Se trata de hacer los montajes vistos en teoría. Es conveniente hacerlo progresivamente, de la situación más sencilla a la más complicada,. Partiendo de una bombilla y la pila, añadir una bombilla en serie, añadir una bombilla en paralelo con ésta última. Es importante haber visto el cambio de brillo que experimentan las bombillas. Todo el mundo espera que las que están en paralelo luzcan menos que antes, pero suele sorprender que la que queda sola, en serie con el conjunto de las dos en paralelo, luzca más que antes.
¿Que son los Mecanismos?
Se llama mecanismo a un conjunto de elementos rígidos, móviles unos respecto de otros, unidos entre sí mediante diferentes tipos de uniones, llamadas pares cinemáticos (pernos, uniones de contacto, pasadores, etc.), cuyo propósito es la transmisión de movimientos y fuerzas.
1º Mecanismo:
Es uno de los primeros mecanismos de engranajes conocido, y se diseñó para seguir el movimiento de los cuerpos celestes. De acuerdo con las reconstrucciones realizadas, se trata de un mecanismo que usa engranajes diferenciales, lo cual es sorprendente dado que los primeros casos conocidos hasta su descubrimiento son del siglo XVI.
Mecanismo biela y manivela:
El mecanismo de biela - manivela es un mecanismo que transforma un movimiento circular a un movimiento de traslación.
El ejemplo actual más común se encuentra en el motor de combustion interna de un automóvil, en el cual el movimiento lineal del piston producido por la explosión de la gasolina se trasmite a la biela y se convierte en movimiento circular del cigueñal.
Con dos "barras" unidas por un perno o unión giratoria. Un extremo de la barra que rota (la manivela) se encuentra unido a un punto fijo, el centro de giro, y el otro extremo se encuentra unido a la biela. El extremo restante de la biela se encuentra unido a un pistón que se mueve en línea recta.
